心理课不是知识的堆砌，而是一场与自己温柔相遇的旅程，我们卸下防备，学着看见那些被日常忽略的情绪——或许是焦虑背后的不安，或许是沉默下的渴望，它不教我们“解决”问题，而是邀请我们蹲下来，轻轻抱住那个受伤的自己，理解每个行为背后的无奈与坚韧，当评判化为接纳，当指责转为理解，我们终于学会用温柔对待自己的不完美，与心底最真实的自己和解，走向更完整、更从容的生命状态。
第一次走进心理教室时,我揣着几分好奇与忐忑，原以为这会是堆满专业术语的“理论课”，没想到第一节课，老师在黑板上写下“看见自己”四个字，便笑着说：“这门课不教你如何‘成为别人’，只帮你‘理解自己’。”那一刻，我忽然觉得，这场关于心灵的旅程，或许比想象中更温柔。
情绪不是“敌人”，是内心的“信使”
过去我总把情绪当麻烦：焦虑时逼自己“别想太多”，难过时觉得“矫情”，愤怒了就拼命压抑，生怕被贴上“情绪化”的标签，直到心理课上，老师讲起“情绪ABC理论”——事情本身（A）不会直接引发情绪反应，我们对事情的认知（B）才是关键。
记得有次小组讨论，我因意见不合与同学争执，事后越想越委屈，甚至失眠，课上分析时，我才惊觉：我的认知（B）是“他否定我，就是不喜欢我”，而事实（A）只是“我们对方案有不同看法”，当我把“他讨厌我”换成“我们在讨论问题”，忽然觉得轻松了许多。
老师还教我们“情绪日记”：每天记录“发生了什么—我的感受—身体反应—想法”，坚持一周后，我发现：原来焦虑时手心会出汗，是因为担心“做不好”；难过时喉咙发紧，是因为“渴望被理解”，情绪不再是洪水猛兽，而是像朋友一样，用身体和感受提醒我：“嘿，这里需要关注一下。”现在遇到情绪波动，我会先深呼吸问自己：“你现在在想什么？真正需要的是什么？”——这大概就是与自己对话的开始。
沟通不是“说服”，是“看见彼此”
“你从来不听我说话！”“你总是这样！”——过去和朋友吵架，我总爱用“总是”“从来”这样的词，觉得这样才能表达委屈，直到心理课上的“非暴力沟通”练习，我才明白：沟通的本质不是“赢”，而是“连结”。
老师让我们两两一组，一人分享“最近的一件烦心事”，另一人只能用“观察+感受+需要+请求”的句式回应，我扮演倾听者时，同学说：“我最近总熬夜，效率反而更低。”我本能想回“你熬夜是因为玩手机”，但想起句式，改成：“我观察到你最近经常熬夜到两点（观察），看起来很疲惫（感受），是觉得时间不够用，还是压力大呢？（需要）”说完，她忽然红了眼眶：“其实我只是怕做不好，想多留点时间……”
那次练习后，我试着把“你怎么又迟到了”换成“我看到你今天比约定时间晚到了十分钟，有点担心，是不是路上遇到麻烦了？”；把“你根本不懂我”换成“我刚才说话时，你皱着眉头，是我哪里让你不舒服了吗？”奇妙的是，当我不再急于反驳，而是先“看见”对方，争吵少了，连结却深了，原来，好的沟通不是“我说服你接受”，而是“我们一起走近彼此的心”。
不完美不是“缺陷”，是“生命的纹理”
“我太敏感了，一点小事就想太多。”“我做事总拖延，真没用”——过去我常给自己贴这样的标签，直到心理课上的“自我关怀练习”，让我重新认识了“不完美”。
老师让我们列出自己的“缺点”，再试着用“如果这是朋友的事，我会怎么安慰他”，我写“我容易焦虑”，如果是朋友，我大概会说：“焦虑说明你在乎呀，谁遇到重要的事会不紧张呢？”可轮到自己，却总用“你怎么这么脆弱”苛责。
那一刻我忽然明白：我们总对别人温柔，却对自己严苛，心理课上，老师讲起“成长型思维”：“能力不是固定的，像肌肉一样，越练越强。”比如拖延，不是“懒”，可能是“害怕做不好”；敏感不是“脆弱”，是“共情能力强”，我开始学着对自己说：“这次没做好，没关系，下次我们可以试试这样做。”当我接纳了“不完美”，反而更敢尝试：以前怕发言出错，现在会主动举手；怕写不好文章，就每天写一段话——原来，放下“必须完美”的执念，才能轻装前行。
压力不是“负担”，是“成长的契机”
期末复习时,我曾连续一周失眠，躺在床上觉得“天要塌了”，心理课上，老师带我们做“压力具象化”练习：把压力想象成一块石头，放在手心感受它的重量，再问它：“你想告诉我什么？”
我闭着眼，仿佛看见那块石头在发光，耳边有个声音说：“你怕考不好，让爸妈失望。”我轻轻回应：“我知道你在担心我，但我会尽力。”说完，石头忽然变轻了，老师说：“压力不是来打败我们的，是提醒我们：‘这件事对你很重要，需要认真对待呀。’”
后来我学会用“5分钟法则”：压力大时，告诉自己“只做5分钟”，往往做着做着就进入了状态；焦虑时，就写下“最坏的结果是什么”，发现“其实也没那么可怕”，现在遇到压力，我会对自己笑一笑：“哦，原来你来了，我知道你在提醒我加油。”
心理课快结束时,老师让我们给未来的自己写封信，我在纸上写道：“亲爱的自己，谢谢你愿意走进这间教室，开始一场与自己的温柔相遇，愿你永远记得：情绪是信使，沟通是连结，不完美是真实，压力是礼物，最重要的是，无论遇到什么，都别忘了抱抱自己——你已经做得很好了。”
这门课没有给我所有答案,却给了我提问的勇气；没有让我立刻“变好”，却让我学会了慢慢与自己相处，原来，成长从来不是“成为完美的人”，而是“学会接纳不完美的自己，然后温柔地往前走”，这场与自己的相遇，是我大学里，收到的最珍贵的礼物。
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