教育心理，扎根人民，育心育人，教育心理，扎根人民育心育人

教育心理以科学规律为基，扎根人民需求，聚焦教育实践中的心理机制与成长路径，它深入生活实际，关注不同群体的认知特点与情感需求，将理论转化为育人智慧，通过个性化引导与情感关怀，培育健全人格与积极心态，既注重知识传授，更强调心灵滋养，以人民为中心构建教育生态，让每个生命在尊重与理解中绽放，实现“育心”与“育人”的统一，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实心理基础。

教育,是国之大计、党之大计；心理，是人之根本、心之归宿；人民，是教育的出发点和落脚点，当“教育”“心理”“人民”三个关键词相遇，便指向了教育的本质——以人民为中心，用心理的温度滋养成长，让每个生命都能绽放独特的光彩。

教育心理的人民底色：从“育分”到“育人”的回归

教育的终极目标是“育人”，而“育人”的核心是“育心”，人民的教育需求，从来不是冰冷的分数，而是鲜活的、有情感、有思想、有心理需求的个体，从“望子成龙”的传统期盼，到“双减”政策下对“全面发展”的呼唤，人民对教育的期待，早已从“能不能上学”转向“能不能上好学”，从“知识掌握得怎么样”转向“心理成长得健不健康”。

教育心理的人民性,首先体现在对“人”的尊重，每个学生都是独特的生命个体，有的擅长逻辑思维，有的精于艺术表达；有的外向开朗，有的内敛敏感，教育心理要做的，不是用统一的“模子”去塑造“标准件”，而是像园丁培育花草一样，了解每个孩子的“心理土壤”——他们的兴趣在哪里、困惑在哪里、潜能在哪里，再用科学的方法去浇灌、去引导，正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育心理扎根人民，就是要让教育回归“以人为本”的初心，让每个孩子都能在被看见、被理解、被接纳的环境中，长成最好的自己。

人民的心理期待：教育心理的现实关切

在快速变迁的社会中,人民的心理需求正在发生深刻变化，教育心理需要直面这些现实关切，成为“心灵的守护者”。

对学生而言,学业压力、人际关系、青春期困惑、未来迷茫，是成长中常见的“心理疙瘩”，近年来，青少年抑郁、焦虑等问题引发社会关注，背后是“唯分数论”的阴影、社交网络的冲击、以及“不能输在起跑线上”的焦虑，教育心理要做的，是帮助学生建立“成长型思维”——让他们明白，成绩不是衡量价值的唯一标准，失败和挫折是成长的必经之路；是教会他们情绪管理的能力，当压力来临时，能找到健康的宣泄渠道；是引导他们树立正确的自我认知，接纳自己的不完美，看见自己的闪光点。

对教师而言,他们是教育的“实施者”，也是需要被关怀的“普通人”，过重的非教学负担、职业发展的瓶颈、学生管理的压力，容易让教师产生职业倦怠，教育心理不仅要关注学生的“心”，也要关注教师的“心”，当教师自身的心理需求被看见、被满足，他们才能以更饱满的热情、更健康的心态走进课堂，成为学生心灵的“引路人”。

对家长而言,“教育焦虑”几乎成了时代的集体症候，从“择校热”到“报班潮”，从“陪读苦”到“攀比累”，许多家长在“如何教育孩子”的困惑中焦虑不已，教育心理需要走进家庭，帮助家长建立“科学育儿观”——让他们明白，最好的教育是“榜样示范”，是“高质量陪伴”，是“尊重孩子的成长节奏”；教会他们与孩子有效沟通，用“共情”代替“说教”，用“鼓励”代替“指责”，让家庭成为孩子温暖的“心理港湾”。

扎根人民的教育心理：实践与协同的路径

教育心理要真正“扎根人民”，不能停留在书本上的理论，而要走进田间地头、校园课堂、千家万户，在实践中探索服务人民的路径。

其一,构建“家校社协同”的心理支持网络，学生的心理成长，不是学校“单打独斗”能完成的，需要家庭、学校、社会形成合力，学校要完善心理辅导机制，配备专业的心理教师，开设心理健康课程，建立学生心理档案；家庭要营造宽松包容的氛围，家长要成为孩子的“情绪容器”；社会要提供多元化的心理服务资源，比如社区心理服务站、公益心理热线等，让每个需要帮助的人都能找到“出口”。

其二,让教育心理“下沉”到乡村与基层，城乡教育资源的不均衡，同样体现在心理教育上，乡村学校、留守儿童、流动儿童，往往是心理支持的“薄弱环节”，教育心理工作者需要主动走进这些地方，通过“心理支教”“家长课堂”“团体辅导”等形式，把专业的心理知识送到最需要的地方，针对留守儿童，可以通过“亲情连线”活动缓解他们的思念之情；针对乡村教师，可以开展“压力管理”培训，提升他们的心理调适能力。

其三,用“科技赋能”扩大心理服务的覆盖面，在数字时代，互联网、人工智能等技术为教育心理提供了新的可能，开发心理测评APP、开设在线心理课程、利用AI进行情绪识别……这些技术手段可以让心理服务突破时空限制，让偏远地区的学生也能享受到专业的心理支持，但科技只是工具，最终还是要回归“人与人”的连接——再先进的技术，也无法替代教师一个温暖的拥抱、家长一句耐心的鼓励、朋友一次真诚的倾听。