中班足球社会课，小脚踢出的社会成长课

中班足球社会课以“小脚踢出社会成长”为核心，通过趣味足球游戏（如传球接力、团队攻防等），引导幼儿在互动中体验合作、沟通与规则意识，活动中，孩子们在“传球不丢球”“共同守门”等任务中，学会分享、尊重同伴，提升团队协作能力，这不仅锻炼身体，更在潜移默化中培养社交技能与积极社会行为，为幼儿未来社会适应奠定基础。

中班幼儿处于社会性发展的关键期，他们开始尝试与同伴交往，对规则和合作有了初步的感知，足球运动作为一项集体性强的活动，不仅能锻炼幼儿的身体协调能力，更能通过游戏化的互动，培养合作意识、规则意识与团队精神，本篇以中班足球社会课为例，探讨如何将足球元素融入社会教育,助力幼儿社会性成长。

课程设计理念：以“玩”为载体，用足球连接社会性发展

中班幼儿注意力持续时间约15-20分钟，且喜欢通过具体、直观的游戏体验学习，本课程以“足球”为媒介，将社会性目标（合作、分享、规则意识）融入足球技能练习与游戏环节，通过“玩中学、学中玩”的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解“团队”的意义,学会与同伴互动。

活动目标

1. 认知目标：认识足球的基本特征（颜色、形状、材质），了解“运球”“传球”等简单足球动作，初步理解足球游戏的基本规则。
2. 情感目标：体验足球运动的乐趣，培养对足球的热爱，感受与同伴共同参与的快乐。
3. 行为目标：学习用脚内侧运球、传球，学会遵守游戏规则（如不推人、互相帮助），学会与同伴合作完成游戏任务。

活动准备

• 物质准备：足球（中班幼儿专用，软硬度适中）、小锥桶（标志物）、轻音乐、场地（室内操场或户外小场地）。
• 经验准备：幼儿已有玩皮球、踢小球的简单经验。

活动过程：在游戏中探索社会性成长

（一）导入：足球小将“热身”

老师以“足球小将”的游戏导入，孩子们围成一个大圈，老师手持足球，边说边抛球：“小脚丫，快接住！足球小将，出发啦！”孩子们用手接住老师抛出的足球，并互相传递，瞬间点燃了参与热情。

（二）认识足球：触摸“球宝宝”

老师将足球放在孩子们面前，问：“这是什么？它叫‘足球’，像不像一个圆圆的小皮球？”孩子们伸出小手触摸足球，感受其软软的材质，并观察足球表面的图案（五角星、条纹），有的孩子说：“足球有红色的，像草莓！”有的孩子说：“足球上有白色的线条，像小路！”通过直观感知，幼儿对足球有了初步认知。

（三）基本技能练习：小脚“驯服”足球

1. 运球练习：老师示范用脚内侧运球，说：“足球宝宝要跟着小脚走，不能跑远哦！”孩子们分成小组，用脚内侧绕着小锥桶运球，有的孩子球一落地就跑开，老师引导：“球宝宝要慢慢走，小脚轻轻碰它。”经过几次练习，大部分孩子能控制球在脚边滚动。
2. 传球练习：两人一组，面对面站立，用脚内侧互相传球，老师提示：“传球时要看对方的小脚，球要传得稳，不能飞出去。”有的孩子传球时球飞向空中，老师帮忙接住，说：“没关系，再试一次，眼睛看着对方的小脚！”孩子们在尝试中逐步掌握传球技巧。

（四）游戏环节：合作“踢出”友谊

1. “小脚踢球过障碍”：设置几个小锥桶作为“障碍物”，孩子们运球绕过锥桶，到达终点后把球传给老师，有的孩子球跑远了，旁边的同学赶紧帮忙捡回来，一起继续跑，老师说：“你看，我们帮助了朋友，一起完成了任务！”
2. “传球接龙”：分成4组，每组排成一列，从第一个孩子开始传球给第二个，依次传递，直到最后一个孩子传回第一个，老师计时：“比一比，哪组传球又快又准！”有的孩子传得慢，小组里其他孩子会拍拍他的肩膀说：“别着急，我们一起传！”所有小组都完成了接龙，孩子们一起欢呼：“我们赢了！”

（五）规则讨论：在对话中理解“社会规范”

游戏结束后，老师问：“刚才传球接龙游戏中，哪些地方做得好？有没有需要改进的地方？”孩子们纷纷举手：“我们传得