本教案以七巧板为载体，旨在通过趣味游戏激发学生创意，培养空间思维能力，设计以“图形变变变”情境导入，引导学生观察七巧板的多边形特征与组合规律，通过“自由拼搭”“主题创作”“挑战闯关”等环节，鼓励学生自主探索图形变换，合作完成动物、场景等创意作品，教学中注重引导观察、动手操作与表达分享，让学生在“玩”中感知空间关系，提升图形分解与重组能力，实现从具体形象到抽象思维的过渡，有效发展空间想象力与创新意识。
教学基本信息
- 课程名称：七巧板创意拼搭
- 适用年龄：4-6岁幼儿园大班/小学低年级（5-7岁）
- 课时安排：1课时（40分钟）
- 课程类型：数学启蒙+创意游戏
- 教学目标：
- 认知目标：认识七巧板的基本组成（1个大正方形、1个中正方形、2个小正方形、2个三角形、1个平行四边形），感知图形间的组合关系。
- 技能目标：能运用七巧板拼出指定简单图形（如正方形、三角形、房子、小鱼等），发展空间想象力与动手操作能力。
- 情感目标：体验图形游戏的乐趣，激发对数学与创意的兴趣，培养合作分享意识。
教学准备
- 物质准备：
- 七巧板人手一套（建议采用彩色EVA泡沫材质，轻便安全，颜色区分图形）；
- PPT课件（含七巧板历史简介、图形分解动画、拼图示例图）；
- 图形任务卡（如“拼出正方形”“拼出小鱼”“拼出小房子”，分难度等级）；
- 展示板、磁贴（用于展示学生作品）；
- 背景音乐（轻快的儿童钢琴曲）。
- 经验准备：学生已认识基本图形（正方形、三角形、平行四边形），有简单拼搭经验。
教学过程
（一）导入环节：故事激趣，初识七巧板（5分钟）
教师活动：
- 播放PPT，讲述“七巧板的传说”：“古代有位老爷爷，用一块正方形的木板，把它分成7块不同形状的小木板，这些木板能拼成小兔子、帆船、房子……这就是神奇的七巧板！”
- 出示七巧板实物，提问：“看看七巧板有几块？它们是什么形状？”引导学生数一数、认一认（重点强调“大、中、小”正方形，“大、小”三角形的区别）。
设计意图：通过故事与直观观察，引发学生对七巧板的好奇心，初步建立对图形组成的认知。
（二）探索环节：自由拼搭，感知图形特性（10分钟）
教师活动：
- 发放七巧板，让学生自由拼搭1-2分钟，要求：“用你喜欢的几块板，拼出一个你认识的图形或喜欢的图案。”
- 邀请学生分享拼搭成果：“你用了哪些图形？拼成了什么？”（如“我用2个小三角形拼成了一个大三角形”“我用1个大正方形和1个小三角形拼成了小房子”）。
- 引导观察：“七巧板的7块板，能不能拼成原来的大正方形？”鼓励学生尝试还原，感知“整体与部分”的关系。
设计意图：通过自由操作，让学生主动发现图形的组合规律（如三角形可拼成正方形，正方形可分割成三角形），培养探索精神。
（三）挑战环节：任务驱动，提升拼搭能力（15分钟）
教师活动：
- 出示任务卡，分梯度设置挑战：
- 初级挑战：拼出指定简单图形（如正方形、三角形，用2-3块板完成）；
- 中级挑战：拼出生活常见图形（如小鱼、小树、小房子，用4-5块板完成）；
- 高级挑战：创意拼搭（如机器人、火箭、动物，自由发挥）。
- 学生分组选择任务，合作完成（2-3人一组），教师巡回指导，重点帮助能力较弱的学生，提示“先找大图形，再补充小图形”。
- 完成后，每组将作品贴到展示板，并派代表介绍：“我们拼的是XX，用了XX图形。”
设计意图：分层任务满足不同学生需求，合作拼搭培养团队意识，梯度挑战逐步提升空间想象力。
（四）创意环节：故事创编，拓展思维深度（8分钟）
教师活动：
- 引导学生用拼出的图形编故事：“你的小鱼在做什么？小房子里住着谁？”（如“我的小鱼和小乌龟一起在海里游泳，旁边有一棵大树”）。
- 邀请2-3名学生上台，边展示拼图边讲述故事，教师用手机记录精彩瞬间。
- 小组互评：“你最喜欢哪个故事？为什么？”（鼓励学生关注创意与表达）。
设计意图：将拼搭与语言表达结合，发展学生的逻辑思维与创造力，让数学活动更具趣味性。
（五）总结与延伸（2分钟）
教师活动：
- “七巧板虽然只有7块板，却能拼出无数有趣的图形，它是中国人的智慧结晶！”
- 布置延伸任务：“回家后用七巧板拼出爸爸妈妈喜欢的图形，明天来分享。”
- 播放音乐，整理学具（培养学生收纳习惯）。
教学反思
- 目标达成度：通过自由拼搭与任务挑战，学生基本掌握了七巧板的组合方法，能完成指定图形拼搭，部分学生能进行创意发挥，认知与技能目标达成较好；情感目标方面，学生在分享与故事创编中表现出浓厚兴趣，合作意识增强。
- 改进方向：
- 对能力较弱的学生，可提供“图形分解图”作为辅助（如小鱼任务卡标注“用2个大三角形做身体，1个小三角形做尾巴”）；
- 增加竞争性游戏（如“限时拼搭赛”），提升课堂活跃度；
- 结合传统文化，补充七巧板
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