本教案以七巧板为载体,旨在通过趣味游戏激发学生创意,培养空间思维能力,设计以“图形变变变”情境导入,引导学生观察七巧板的多边形特征与组合规律,通过“自由拼搭”“主题创作”“挑战闯关”等环节,鼓励学生自主探索图形变换,合作完成动物、场景等创意作品,教学中注重引导观察、动手操作与表达分享,让学生在“玩”中感知空间关系,提升图形分解与重组能力,实现从具体形象到抽象思维的过渡,有效发展空间想象力与创新意识。
教学基本信息
- 课程名称:七巧板创意拼搭
- 适用年龄:4-6岁幼儿园大班/小学低年级(5-7岁)
- 课时安排:1课时(40分钟)
- 课程类型:数学启蒙+创意游戏
- 教学目标:
- 认知目标:认识七巧板的基本组成(1个大正方形、1个中正方形、2个小正方形、2个三角形、1个平行四边形),感知图形间的组合关系。
- 技能目标:能运用七巧板拼出指定简单图形(如正方形、三角形、房子、小鱼等),发展空间想象力与动手操作能力。
- 情感目标:体验图形游戏的乐趣,激发对数学与创意的兴趣,培养合作分享意识。
教学准备
- 物质准备:
- 七巧板人手一套(建议采用彩色EVA泡沫材质,轻便安全,颜色区分图形);
- PPT课件(含七巧板历史简介、图形分解动画、拼图示例图);
- 图形任务卡(如“拼出正方形”“拼出小鱼”“拼出小房子”,分难度等级);
- 展示板、磁贴(用于展示学生作品);
- 背景音乐(轻快的儿童钢琴曲)。
- 经验准备:学生已认识基本图形(正方形、三角形、平行四边形),有简单拼搭经验。
教学过程
(一)导入环节:故事激趣,初识七巧板(5分钟)
教师活动:
- 播放PPT,讲述“七巧板的传说”:“古代有位老爷爷,用一块正方形的木板,把它分成7块不同形状的小木板,这些木板能拼成小兔子、帆船、房子……这就是神奇的七巧板!”
- 出示七巧板实物,提问:“看看七巧板有几块?它们是什么形状?”引导学生数一数、认一认(重点强调“大、中、小”正方形,“大、小”三角形的区别)。
设计意图:通过故事与直观观察,引发学生对七巧板的好奇心,初步建立对图形组成的认知。
(二)探索环节:自由拼搭,感知图形特性(10分钟)
教师活动:
- 发放七巧板,让学生自由拼搭1-2分钟,要求:“用你喜欢的几块板,拼出一个你认识的图形或喜欢的图案。”
- 邀请学生分享拼搭成果:“你用了哪些图形?拼成了什么?”(如“我用2个小三角形拼成了一个大三角形”“我用1个大正方形和1个小三角形拼成了小房子”)。
- 引导观察:“七巧板的7块板,能不能拼成原来的大正方形?”鼓励学生尝试还原,感知“整体与部分”的关系。
设计意图:通过自由操作,让学生主动发现图形的组合规律(如三角形可拼成正方形,正方形可分割成三角形),培养探索精神。
(三)挑战环节:任务驱动,提升拼搭能力(15分钟)
教师活动:
- 出示任务卡,分梯度设置挑战:
- 初级挑战:拼出指定简单图形(如正方形、三角形,用2-3块板完成);
- 中级挑战:拼出生活常见图形(如小鱼、小树、小房子,用4-5块板完成);
- 高级挑战:创意拼搭(如机器人、火箭、动物,自由发挥)。
- 学生分组选择任务,合作完成(2-3人一组),教师巡回指导,重点帮助能力较弱的学生,提示“先找大图形,再补充小图形”。
- 完成后,每组将作品贴到展示板,并派代表介绍:“我们拼的是XX,用了XX图形。”
设计意图:分层任务满足不同学生需求,合作拼搭培养团队意识,梯度挑战逐步提升空间想象力。
(四)创意环节:故事创编,拓展思维深度(8分钟)
教师活动:
- 引导学生用拼出的图形编故事:“你的小鱼在做什么?小房子里住着谁?”(如“我的小鱼和小乌龟一起在海里游泳,旁边有一棵大树”)。
- 邀请2-3名学生上台,边展示拼图边讲述故事,教师用手机记录精彩瞬间。
- 小组互评:“你最喜欢哪个故事?为什么?”(鼓励学生关注创意与表达)。
设计意图:将拼搭与语言表达结合,发展学生的逻辑思维与创造力,让数学活动更具趣味性。
(五)总结与延伸(2分钟)
教师活动:
- “七巧板虽然只有7块板,却能拼出无数有趣的图形,它是中国人的智慧结晶!”
- 布置延伸任务:“回家后用七巧板拼出爸爸妈妈喜欢的图形,明天来分享。”
- 播放音乐,整理学具(培养学生收纳习惯)。
教学反思
- 目标达成度:通过自由拼搭与任务挑战,学生基本掌握了七巧板的组合方法,能完成指定图形拼搭,部分学生能进行创意发挥,认知与技能目标达成较好;情感目标方面,学生在分享与故事创编中表现出浓厚兴趣,合作意识增强。
- 改进方向:
- 对能力较弱的学生,可提供“图形分解图”作为辅助(如小鱼任务卡标注“用2个大三角形做身体,1个小三角形做尾巴”);
- 增加竞争性游戏(如“限时拼搭赛”),提升课堂活跃度;
- 结合传统文化,补充七巧板


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