托班角色游戏教案设计，在角色扮演中点亮童年，托班角色游戏教案，角色扮演点亮童年

本教案以托班幼儿“爱模仿、善想象”的年龄特点为出发点，创设“娃娃家”“小超市”等生活化角色游戏情境，提供仿真玩具、自制道具等适宜材料，教师通过“平行游戏”“角色代入”等方式，引导幼儿扮演“爸爸”“医生”“收银员”等角色，在模仿生活语言、学习合作分享中，发展社会交往能力、语言表达力与想象力，让角色游戏成为点亮童年的“魔法钥匙”，助力幼儿在快乐游戏中实现认知与情感的双重成长。

活动名称

《小厨师的一天》——托班角色游戏教案

适用年龄

托班（2-3岁）

活动背景

托班幼儿处于“象征性游戏”的萌芽阶段，喜欢模仿成人行为，通过角色扮演感知社会角色、理解生活规则。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿应“喜欢和同伴一起游戏，具有初步的归属感”，本活动以“厨房”为场景，选取幼儿最熟悉的“做饭”主题，通过模拟食材、工具和互动情境，满足幼儿的模仿欲，在游戏中培养语言表达、社会交往与动手能力。

活动目标

1. 认知目标：认识厨房常见工具（锅、铲、碗）和食材（蔬菜、水果）的名称及简单用途。
2. 技能目标：尝试用“切、炒、盛”等简单动作模仿烹饪过程，发展手部精细动作。
3. 情感目标：体验角色扮演的乐趣，愿意与同伴互动，感受“合作做饭”的快乐。

活动准备

（一）物质准备

1. 场景创设：布置“迷你厨房”区域（矮柜模拟灶台，铺桌布），放置仿真玩具：
   • 工具：儿童锅、铲、碗、盘子、围裙、厨师帽（数量与幼儿人数匹配）；
   • 食材：切切乐蔬菜（可分离的胡萝卜、黄瓜、茄子）、水果模型（苹果、香蕉）、仿真面包、纸杯蛋糕。
2. 辅助材料：轻音乐《厨房小狂想曲》、绘本《小熊的厨房》（图片：小熊做饭的场景）。
3. 安全提示：所有玩具选用大颗粒、无锐角的材质，避免误吞。

（二）经验准备

1. 前期活动：通过绘本、视频引导幼儿观察成人做饭的流程（洗菜、切菜、炒菜、盛菜）；
2. 生活经验：鼓励幼儿分享“我帮妈妈做过什么”（如拿碗、摆筷子）。

活动过程

（一）导入环节：“小厨师”来啦！（3分钟）

1. 情境创设：教师戴厨师帽、系围裙，端着“神秘锅”（内放仿真蔬菜），唱儿歌导入：
   “小厨师，戴帽帽，系围裙，炒菜啦！炒一炒，香喷喷，宝宝快来尝一尝！”
2. 互动提问：
   • “小朋友们，老师变成谁呀？”（引导说出“小厨师”）
   • “小厨师手里有什么？”（出示蔬菜，引导幼儿说出名称：“胡萝卜”“黄瓜”）

（二）展开环节：“厨房小当家”游戏（12-15分钟）

1. 认识工具与食材（3分钟）

   • 教师逐一出示工具和食材,边演示边讲解：
     “这是小锅，用来炒菜；这是小铲，用来翻菜；这是切切乐，我们轻轻‘切’（做切菜动作）；这是小碗，用来盛菜。”
   • 请幼儿触摸、传递工具，鼓励模仿动作：“宝宝们，像老师一样，用铲子‘炒一炒’！”

2. 角色分配与示范（4分钟）

   • 教师扮演“主厨”，邀请2-3名幼儿扮演“小帮手”，分配角色：

     “小明，你帮老师洗蔬菜（做洗菜动作）；小红，你用切切乐切黄瓜；小美，你用小锅炒菜哦！”

   • 教师与“小帮手”合作完成“炒蔬菜”：
     “洗洗洗，洗蔬菜；切切切，切黄瓜；炒炒炒，炒一炒；香香香，盛碗里！”（配合动作和儿歌，节奏轻快）

3. 幼儿自主游戏（8-10分钟）

   • 幼儿自由选择角色（厨师、帮手、顾客），教师巡回指导：
     • 语言引导：“你想当小厨师吗？围裙戴戴好，帽子戴戴正！”“小顾客，你想吃什么呀？‘我要一份炒胡萝卜！’”
     • 动作支持：帮助幼儿完成“切”“炒”等动作，如握着幼儿的手用切切乐切蔬菜；
     • 社交引导：鼓励幼儿互动：“小厨师，这个菜送给小顾客吧！”“小顾客，要说‘谢谢’哦！”
   • 观察幼儿游戏兴趣,适时调整：若幼儿对“切菜”更感兴趣，可增加切切乐食材；若喜欢“假装做饭”，可提供更多“调料瓶”（空瓶贴标签：“盐”“糖”）。

（三）结束环节：“分享美味”时刻（3分钟）

1. 整理玩具：播放轻音乐，引导幼儿一起收拾工具和食材：“小厨师们，做饭结束啦，我们把工具送回家吧！”（强调“轻拿轻放”）
2. 分享与总结：
   • 请幼儿围坐,教师展示“做好的菜”（仿真食物），提问：
     “今天你做了什么好吃的呀？”（引导用简单词语表达：“炒胡萝卜”“切黄瓜”）
     “你和小伙伴一起玩得开心吗？”（鼓励点头或说“开心”）
3. 延伸期待：“下次我们还要玩‘小超市’游戏，宝宝们可以当售货员和顾客哦！”

活动延伸

1. 区域联动：在“娃娃家”继续投放厨房玩具，鼓励幼儿自主延伸“家庭做饭”情节；
2. 美工区：提供彩纸、胶水，让幼儿制作“蔬菜面条”“水果沙拉”；
3. 家园共育：请家长带幼儿参与简单的家务（如洗水果、摆碗筷），拍照分享到班级群，强化“生活即游戏”的理念。

注意事项

1. 安全第一：游戏中全程关注幼儿，避免幼儿将小玩具放入口中；提醒“炒菜”动作轻柔，不挥舞工具。
2. 尊重个体差异：对内向幼儿，可先让其扮演“顾客”，观察后再尝试主动