玩转数学，趣味启航，一年级数学课前小游戏集锦，趣味启航，一年级数学课前小游戏集锦

为一年级学生打造趣味数学启航体验，课前小游戏集锦以“玩中学”为核心，设计数数跳跳棋、图形拼拼乐、超市小当家等轻量化活动，通过生活场景模拟、动手操作与趣味竞赛，让孩子在数数、分类、简单运算中渗透数感与逻辑启蒙，告别枯燥练习，游戏时长5-8分钟，规则简单易操作，既能活跃课堂氛围，又能帮助低年级学生建立数学学习信心，让抽象知识变得触手可及，为后续数学学习埋下兴趣的种子。

对于刚踏入小学校门的一年级孩子来说，数学世界是抽象又新奇的，数字、图形、运算这些概念，如果用枯燥的方式讲解，很容易让他们产生畏难情绪，而课前小游戏，就像一把“魔法钥匙”，能在短短几分钟内点燃孩子对数学的兴趣，让课堂氛围瞬间活跃起来，这些游戏简单易操作、趣味性强，既能巩固旧知、铺垫新知，又能培养孩子的思维能力和合作意识，让数学学习变得“像玩游戏一样好玩”。

课前小游戏：数学学习的“热身操”

一年级学生的注意力持续时间短，课间休息后往往难以快速进入学习状态，课前小游戏恰好能充当“过渡桥梁”——通过动态、有趣的活动，帮助孩子从“玩耍模式”切换到“学习模式”，同时自然渗透数学思维，在“认识数字”课前玩“数字蹲”，孩子能在跑跳中巩固数字认读；在“加减法”课前玩“数学抱团”，能在互动中理解“合起来”的意义，这些游戏不需要复杂教具，只需要老师的引导和孩子的参与，就能让数学课堂“预热”到位。

趣味游戏推荐：让数学“活”起来

数感启蒙类：在游戏中“数”出乐趣

游戏1：数字蹲
目标：巩固数字认读，培养反应能力。
准备：老师提前写好数字卡片（1-10），分发给部分学生。
玩法：持卡片的学生站成一排，老师说“数字蹲，数字蹲，数字蹲完X蹲”，持“X”卡片的学生立刻蹲下，并说“X蹲完Y蹲”，下一个学生继续，速度由慢到快，说错或反应慢的学生表演一个小节目（如唱数字歌）。
小贴士：可增加难度，单数蹲”“双数蹲”，让孩子区分奇偶数。

游戏2：手指操“数小鸡”
目标：手口一致点数，理解“一一对应”。
玩法：老师边念儿歌边做动作：“一只小鸡叽叽叽（伸出1根手指），两只小鸡啄米粒（伸出2根手指）……十只小鸡排队走（伸出10根手指）。”孩子跟着老师一起数，最后可以让孩子自己创编动作，五只小鸡捉虫子”，伸出5根手指并做“捉虫”动作。
小贴士：儿歌节奏要轻快，动作夸张，让孩子在“玩”中掌握数数。

运算启蒙类：在游戏中“算”出明白

游戏3：数学抱团
目标：初步理解“加法”的意义（合起来是多少）。
准备：空旷的场地，欢快的背景音乐。
玩法：孩子围成圈走，老师说“3朵小花抱团”，孩子立刻3人一组抱在一起，数一数有多少组，说出“3+3=6”（若有4组则说“3+3+3+3=12”），老师说“5只小鸭抱团”，孩子调整为5人一组，继续计算。
小贴士：数字根据孩子水平调整，比如从“2人抱团”开始，逐渐增加到“5人”“6人”。

游戏4：算式接龙
目标：练习10以内加减法，培养快速反应。
玩法：老师出一个算式，如“2+3=”，孩子回答“5”，然后由“5”的孩子接下一个算式，如“5-1=”，下一个孩子回答“4”，以此类推，接不上或算错的孩子暂时坐下，最后站着的孩子获胜。
小贴士：可让孩子用手指辅助计算，降低难度，同时鼓励孩子“抢答”，增加趣味性。

图形认知类：在游戏中“认”出世界

游戏5：图形寻宝
目标：认识基本图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
准备：提前在教室里藏好各种图形卡片（如圆形卡片、正方形积木）。
玩法：老师说“今天我们要找圆形宝藏哦！”，孩子分组在教室里寻找圆形物品，找到后拿到前面展示，并说“我找到了圆形的钟表/橡皮”，找到所有图形后，可以让孩子用图形拼贴画，比如用圆形做太阳，正方形做房子。
小贴士：结合生活实际，让孩子发现“图形藏在身边”，比如红领巾是三角形，饼干是圆形。

游戏6：图形蹲蹲乐
目标：区分图形特征，巩固图形认知。
玩法：给孩子分发图形卡片（圆形、正方形、三角形），持相同图形的孩子站成一排，老师说“圆形蹲，圆形蹲，圆形蹲完正方形蹲”，持正方形卡片的孩子立刻蹲下，并说“正方形蹲完三角形蹲”，依次进行。
小贴士：可增加描述性指令，有四条边的图形蹲”，孩子需要判断是正方形还是长方形。

逻辑思维类：在游戏中“想”出智慧

游戏7：猜数字
目标：培养数感和推理能力。
玩法：老师心里想一个数字（1-10），孩子通过提问来猜，是比5大吗？”“是双数吗？”，老师只能回答“是”或“不是”，猜对的孩子当“小老师”，出题让大家猜。
小贴士：数字范围从“1-5”开始，逐渐扩大到“1-10”，让孩子学会“有序提问”。

游戏8：比大小比赛
目标：理解“>”“<”“=”的含义。
玩法：两个孩子各抽一张数字卡片（1-10），同时展示，老师问“谁大谁小？”，孩子快速说出“3小于5”“7大于4”，并用手势表示（如左手叉腰代表“>”，右手叉腰代表“<”），答对得1分，得分多的孩子获胜。
小贴士：用孩子熟悉的事物辅助理解，3个苹果比5个苹果少”，再过渡到数字比较。