上课难免走神？不妨试试这些“隐形”小游戏放松一下：纸笔类如画猜接龙、数字填空，不占手还能练思维；手机端可选轻量益智游戏，如消乐、拼图，静音操作不易被发现；或用脑内游戏成语接龙、反义词挑战，不动声色又活跃大脑，关键是选短平快、易暂停的类型，课间10分钟玩一局既能缓解疲惫，又不耽误听课专注，劳逸结合反而提升效率！
上课铃响,老师站在讲台上滔滔不绝，你却盯着黑板上的公式、课本里的文字，眼皮越来越沉，手里的笔在草稿纸上无意识地画着圈——这样的场景，是不是学生时代的共同记忆？上课偶尔走神是人之常情，但对着干瞪眼不如来点“小调剂”，今天就来聊聊那些年我们偷偷玩过的“上课无聊小游戏”：它们怎么玩？为什么能让人乐在其中？更重要的是，怎么玩才能不耽误听课？
上课“摸鱼”小游戏：那些年我们一起偷偷乐的“课堂暗号”
画乌龟接龙：草稿纸上的“创作大赛”
这大概是流传最广的上课小游戏了,同桌两人，在草稿纸角落画一个简单的乌龟（圆形加四条腿、一个头），然后轮流“添一笔”：你给乌龟画个帽子，我给它画个眼镜，他再给它画个小背包……几笔下来，乌龟可能变成了“宇航龟”“摇滚龟”，甚至被画成“四不像”，憋笑到肩膀发抖。
为什么好玩？ 简单到不需要技巧，却能激发创造力，创作过程”安静又隐蔽，老师从背后走过也看不出你在“画画”。
文字接龙：从“春”到“春天大海”
规则很简单：老师说“春”，你接“春天”，他接“天空”，我接“空中飞鸟”……接不上的人要“受罚”——比如帮同桌擦橡皮、或者小声唱一句歌，为了不被罚，大家绞尽脑汁想词，有时还会接出“春天大海冰淇淋飞船”这种离谱又好笑的句子。
为什么好玩？ 考验反应速度，还能顺便积累词汇（虽然可能不是课本里的），关键是“接”的过程只需要小声说，几乎不影响周围人。
数学小挑战：24点“速算大赛”
如果是数学课,桌上的草稿纸就是“战场”，老师转身板书时，同桌悄悄写四个数字（比如2、3、4、6），然后两人心算“24点”：2×3×4=24，或者6÷(3-2)×4=24，算出来的人偷偷碰一下同桌的手，比谁更快。
为什么好玩？ 把枯燥的数字变成“解谜游戏”，还能练口算，数学不好的同学也能“玩中学”（前提是别光顾着玩忘了听老师讲公式）。
猜谜语：“暗号”式互动
“什么东西越洗越脏？”（水）“什么车寸步难行？”（风车）……同桌在纸上写个谜语，传给你，你写答案传回去，猜对了就画个“√”，猜错了就画个“×”，有时谜语太“冷”，两人憋笑憋到脸红，还得装作认真听讲的样子。
为什么好玩？ 带点“小默契”，像在玩“秘密游戏”，谜语本身又有趣，还能锻炼思维。
小游戏虽好玩，但别让“摸鱼”耽误正事
看到这里,你是不是已经开始回忆当年上课偷玩的小游戏了？不过别急着“实践”，先想想：这些游戏真的只是“ harmless fun”吗？
上课玩小游戏最大的风险是“分心”，你可能觉得“就玩一小会儿”，但大脑一旦沉浸在“画乌龟”或“接龙”里，老师讲的重点可能就错过了，比如数学课偷偷玩24点，老师讲的“新公式”没听到，课后做题时才发现自己“一步慢，步步慢”。
更别说“翻车”的尴尬：有同学玩得入神，笑出声被老师抓个正着，不仅没收草稿纸，还被当众批评，一节课都抬不起头。
无聊时怎么办？试试这些“不摸鱼”的调节法
上课无聊,不一定非要靠小游戏打发时间，与其偷偷摸鱼，不如试试这些方法，既能缓解疲惫，还能顺便学点东西：
- 跟着老师“走神”：老师讲历史时，别光记年代，想想“如果我是那个时代的人，会怎么做”；讲英语时，把单词编成小故事，apple（苹果）掉在牛顿头上，他发现了gravity（重力）”——把被动听变成主动想，时间过得更快。
- “迷你笔记法”：觉得老师讲得枯燥？试着用不同颜色的笔写关键词，或者画个简单的思维导图，比如语文课把作者生平画成“时间轴”，生物课把细胞结构画成“卡通小人”，笔记变得有趣，还能加深记忆。
- 和老师“互动”：老师提问时，哪怕心里不确定，也试着举手回答；遇到不懂的地方，下课及时问老师，一来一回的互动，会让课堂从“单方面输出”变成“双向交流”，无聊感自然少了。
最后想说：课堂不是“战场”，但别让“小游戏”偷走你的成长
上课玩小游戏,本质上是想给枯燥的课堂找点“乐子”，但真正的“乐子”，应该是从知识里找到成就感——比如终于搞懂一道难题，比如老师夸你笔记写得工整，比如考试时发现“这道题我听过”。
下次上课再觉得无聊，不妨先问问自己：“我是真的觉得课无聊，还是没找到听课的乐趣？”试着跟着老师的节奏走一走，或者用“迷你笔记法”记点东西，你会发现：原来课堂也可以很有趣。
毕竟,上课的时光短暂又宝贵，别让偷偷摸鱼的小游戏，偷走你未来更多的可能性呀。
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